„Nikdo nehádal by mu více než sedm let, tak byl slabý a zakrnělý. Jiskrná, černá jeho očka důvěřivě a vesele dívala se do světa z bezbarvé, bledé tvářičky. K dotazům odpovídal bez ostychu (…) se smělostí až nápadnou. (…) Za války, když otec sloužil u vojska a matka šla za prací, hoch ponechán jsa sám sobě, potuloval se a rychle přivykal cizím lidem. Dával si různá jména, vydával se za sirotka a vyprošoval si jídlo i nocleh u soucitných lidí. (…) Ani tma, ani zima jej neodstrašovaly; často býval policií přistižen na ulici za mrazivé, temné noci. Od svého šestého roku byl již desetkrát policií zadržen pro potulku. Naposledy žil po tři týdny v Praze v jisté rodině, která se nad ním slitovala. K otázce, proč odchází z domova, řekl: Nevím, líbí se mi víc u cizích lidí než doma. (…) příčinu jeho toulavosti a lhavosti jest hledati v dědičném zatížení epileptickém; to potvrzeno bylo později vyšetřením lékařským. Ačkoli otec tělesne i duševně zaostalý popíral jakékoli vlivy dědičné, bylo úředně zjištěno, že trpí občasnými záchvaty bezvědomí; doznal pak, že musí se vyvarovati rozčilení i pití lihovin. (…) Za poslední útěk potrestal jej domácím vězením. Hoch byl doprovázen do školy i ze školy, sám nesměl vyjíti ani na krok; tak byl trestán plné čtyry měsíce. Bylo nezbytno rychle jednati, aby co nejdříve byl přijat do vychovatelny, jež by mu poskytla individuální péče výchovné a přiměřené pohybové volnosti. Přijetí jeho do zemské vychovatelny v Králíkách bylo pro něho osvobozením a záchranou.“

Zaradenie do tematického celku: Demokracia verzus totalita: Európa medzi dvoma vojnami; Začiatok novej epochy – život v medzivojnovej spoločnosti.

Otázky a úlohy k prameňu:

1. Aký sociálny problém popisuje daný prameň?

2. Čo mohlo mať vplyv na vznik túlavej a žobrajúcej mládeže?

3. Stretávame sa s podobnými problémami u mládeži aj v súčasnosti?

4. Do akého špeciálneho ústavu bola umiestňovaná problémová mládež ako napríklad chlapec z uvedeného textu?